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赖清德 是接班人 ？蔡英文 ：“我觉得他 是啊”******

　　中新网12月28日电 综合台湾媒体报道 ，台湾地区领导人蔡英文27日举行记者会，对于台湾地区副领导人赖清德是否为适当的接班人选 ，蔡英文首次明确表示 ，“我觉得他是啊”。

　　蔡英文 、赖清德 ，以及台当局“行政院长”苏贞昌27日在记者会同台，三人互动受关注 。

　　对于赖清德未来接任民进党主席，未来若政务与党务出现重叠性质，任务如何区分？蔡英文说，她与赖清德常坐在一起讨论问题 ，两人办公室就在楼上楼下，赖清德任党主席不会改变两人互动模式 ，会常坐下来讨论问题 ，也有经常性会议交换意见。

　　媒体追问 ， 是否觉得赖清德 是适当的接班人选。蔡英文说 ：“我觉得他 是啊 ！”赖清德不 是今天才出现的政治人物 ，已在政坛很久 ，大家熟悉他 的一切 ，最后就是评价与综合评估 的问题，“所以，我 的答案 是，他是啊！”

　　国民党发言人黄子哲27日表示，蔡英文罕见直言赖清德 是接班人，颇有一槌定音之意 ；反倒是被问到苏贞昌是否下台时含混以对 ，两相比较似有“保赖弃苏”意涵。

激发榜样教育新的生机和活力******

　　据报道 ，近日北京市某学校在每个班级的壁报中开辟“我心中的榜样”专栏 ，师生共同探讨本班的“榜样人物” ，并且将班级命名为“雷锋班”“钱学森班”等，每班还选出了一名榜样故事宣讲员 ，专门介绍本班 的“榜样人物”。

　　榜样教育历来 是青少年思想政治教育的重要手段 。青少年处在“拔节孕穗期” ，加强榜样教育，引导他们领悟榜样 的力量 ，帮他们扣好人生第一颗扣子 ，尤为重要 。近年来，榜样模范辈出，先进典型不断。从全国道德模范到时代楷模，从“共和国勋章”获得者到“七一勋章”获得者，从全国教书育人楷模到最美大学生……他们 的崇高精神令人感动，他们的责任担当令人感佩，他们用榜样的力量温暖人鼓舞人启迪人 。这些先进典型和榜样 ， 是思想政治教育的生动教材，已经融入立德树人的全过程各方面。

　　但同时也要看到 ，在青少年榜样教育方面还存在不容忽视的问题。中国青少年研究中心日前发布 的《少年儿童 的偶像与榜样研究报告》显示 ，青少年认为学校的榜样教育主要存在“对榜样 的宣传太死板”“榜样千篇一律没有个性”“榜样离太远起不到激励作用”等问题，比例均在两成以上。这也提醒我们，要更新榜样教育 的理念 ，改进榜样教育 的方式，让榜样与青少年 的精神世界产生同频共振 ，激发榜样教育新 的生机和活力 。

　　要引导青少年树立正确 的榜样观 。与榜样密切相关 的一个词 是偶像。榜样是理想中的“我” ， 是自己通过理性选择 的人生典范 。我们强调榜样教育 ，因为榜样永不过时，具有穿越时空的精神力量。偶像与榜样有相似之处 ，就 是他们 的感召力和吸引力。但 是，偶像往往 是一种不加批判而盲目加以崇拜 的对象。如果说榜样的选择 是理性 的， 是经过反复比较后 的慎重选择 ，那么偶像崇拜则往往 是非理性 的 ，或是出于某种喜好 ，或 是从众心理使然 。偶像崇拜是青少年群体中的一种客观现象 ，无法回避，但是需要用正确的榜样观来引领 ，防止沉迷偶像崇拜 。

　　要更新榜样教育 的理念和方式方法。传统 的榜样教育往往过分注重教育，忽视了青少年的感受和兴趣 ，因而受教育效果打了折扣。在以互联网为代表的新媒体背景下，传播和教育的手段非常丰富 ，选择的空间非常大 。要更新榜样教育的理念 ，多采用隐性教育。要贴近青少年的实际，贴近青少年 的兴趣，将教育性寓于趣味性之中 。可以多采用青少年喜闻乐见的方式 ，运用新媒体技术生动呈现故事 、文字和哲理 ，使榜样教育活起来 。要注重引导青少年在生活中学习榜样。教育必须回归生活实际 。在对青少年进行榜样教育时，也要注重生活化。在日常的学习和生活中 ，要增加青少年模仿和践行 的机会 ，增强榜样教育的效果。比如 ，在日常教学活动中，要探索多种举措发现身边 的榜样事迹 、榜样人物，比如以班级研讨、小组评比 的形式选树班级 、年级 、学校榜样人物 。

　　要形成榜样教育 的合力 。家长 是孩子的第一任老师 ，在榜样教育中这个角色 的分量更重 ，因为家长往往都 是孩子的榜样。家长要改变那种一味把自己的孩子与别人家孩子比 的思维，引导孩子树立正确的榜样观和成才观 。特别 是要做到以身作则 、言传身教 ，让自己成为孩子引以为傲的榜样 。学校要发挥教育主阵地作用 ，把榜样教育融入教育教学全过程 ，改进教育教学方式 ，不断提升教育实效。社会要各司其职，各负其责 ，形成全社会尊重和学习榜样的良好氛围，助力青少年 的健康成长 。

　　需要指出 的是，激发榜样教育新的生机和活力涉及的方面很多。不同学年段的青少年 ，对榜样 的认知、选择和接受等存在明显 的差异 。当前，迫切需要加强对榜样教育的研究，形成适应青少年不同学年段身心发展特点 的螺旋式递进的榜样教育。

　　（作者：李传哲，系首都师范大学马克思主义学院博士生）

　　（文图 ：赵筱尘 巫邓炎）