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如何激发高职生学习内生动力******

　　随着社会的不断发展，未来社会对于人才的要求越来越高 ，因此 ，步入社会的人才需要具备持续学习 的能力 ，而持续学习 的能力与学生自身 的学习态度 是分不开 的 。高职学生 是未来企业 的主力军，是“创造大国”和“中国智造” 的建设者 。研究高职学生学习态度不仅关乎高职学生自身 的学习与生活状况 ，还会影响到我国高等教育人才综合素质的提高 。教育部2021年全国教育事业发展统计公报显示 ，本科层次职业学校32所，在校生12.93万人。高职（专科）学校1486所，在校生1590.10万人 。如此庞大 的学生数量 ，需要教育部门与教育工作者和社会各界共同努力，激发他们学习 的内生动力 ，在社会上激发出强大 的学习力 ，提升高技能人才的综合素养 ，为经济社会发展作出更大贡献 。

　　近期，一些学者 的实证研究及我们的调查研究均发现 ，目前高职学生存在学习态度消极 的现象 ，对职业教育相关政策及未来发展趋势了解不够深入 ，在一定程度上影响了高职学生 的学习行为 ，主要表现为没有形成良好 的学习习惯、自主学习能力有待提高 、学习内在动力不足等，对人才培养质量造成消极影响，长此以往会影响职业教育 的健康、长远发展 。高职学生学习态度与学习行为受到多方面因素影响 ，需要多方协同努力 。

　　教师要帮助高职学生养成良好学习习惯 、提升内在动力。

　　首先，高职学生只有意识到学习习惯在成长过程中 的巨大价值，才能从内心认同良好学习习惯的重要性。学习习惯是促使学生按计划 、讲效率、动脑筋的一个自主行为 ，学习习惯与学习目 的之间存在着某种关系 ，这就是自学 的习惯 。高职学生在自学的实践中 ，如果能体会到自身 的价值和潜能，提升自学能力和自我内驱力，便可由从教师领路逐渐过渡为独立行走，真正做到自主学习 ，养成终身学习 的良好习惯 。高职学生的思想状态和人生目标处于相对上升期 ，学习习惯 的培养涉及教师、学生和家长等多方面因素，需要学校家庭等共同引导和推动。

　　其次，教师要循循善诱 ，使学生培养良好学习习惯的意识内化于心 。对学生的教育不能再聚焦于传统式 的说教和灌输，而是要讲究方式方法 。为了使高职学生能更好地接受和吸收知识，教师在教学过程中可以选择一些比较接近学生实际生活的例子 ，引起学生兴趣 。此外，教师还可以将学习习惯的重要性进行量化展示 ，以直观的数据增强说服力 ，使学生认识到拥有良好 的学习习惯是现代人必备 的重要素养。很多高职生缺少对职业生涯 的科学规划 ，在学习过程中存在盲目性。一方面，教师应多与学生进行沟通，知晓学生心理、思想；另一方面 ，教师应引导学生尽快确立发展方向，从自身专业入手 ，给学生普及专业未来的发展可能性 。要让学生知道人生并不是一成不变的，可以从自身出发 ，逐渐积累和学习，当自身积累达到一定程度时 ，未来的道路就会逐渐清晰 。教师应该不断向学生传播积极 的学习理念并以身示范，让他们在求学生涯中逐渐形成自己 的规划 ，并付诸行动 。

　　学校要明确学校办学理念及定位。

　　高职院校肩负着为国家培养高素质技术技能人才的重任 。首先，高职院校应该明确自己 的办学理念及定位，明确高职院校培养目标和标准 ，加强创新型 、应用型、技能型人才培养，实施知识更新工程 、技能提升行动，努力为社会培养所需人才 。其次，高职院校应该结合区域经济社会发展需要和产业行业对人才 的需求 ，在课程设置方面和产业行业岗位相适应 、相衔接 ，力促教育链、人才链、产业链 、创新链有机衔接，为企业定向培养专业人才，与当地经济发展密切结合，服务区域经济社会发展。

　　对于职业教育的发展，不仅需要国家从外部给予政策支撑 ，更应从高职院校内部提高人才培养质量，尤其要加强内涵建设，把学校的重心放在提升办学质量上，在影响人才培养质量 的关键要素上下功夫 。在教学实践过程中，高职院校应该针对各个专业制定相应 的教学大纲 ，并及时更新教学标准 ，将新的技术和工艺及时纳入教学内容 。在部分实训技能的考核上，高职院校既要注重考查学生对理论知识 的掌握程度，也要注重考查学生技能的运用能力。要在日常教学中加强实际操作，积极推行跟岗和顶岗等实习方式 。学校要与企业同样重视毕业生的岗前培训 。高职院校要鼓励学生打破传统被动接受的学习模式 ，以能力提升为首要目标进行学习，尤其是要在学习中提升创新实践能力 。高职院校只有率先作出政策性方向性的改变，高职学生真正动手实践 的机会才会增加 ，优秀高职学生才会有更多机会脱颖而出 。

　　“双师型”教师队伍建设 是职业教育的显性特征 ，也 是提升高职生培养质量的关键。但当前“双师型”队伍建设中仍存在教师缺乏企业学习 、实践经历 ，繁重 的教学任务使实训要求难以落实，具有企业实际工作经验 的教师聘用数量较少等问题。针对“双师型”队伍建设中的问题 ，要进一步完善和规范认定流程，加强“双师型”教师队伍 的培训，针对教师评价方面存在 的问题 ，建立多利益主体参与 的教师评价模式。日前 ，教育部办公厅发布了职业教育“双师型”教师认定试行标准，并对各地开展“双师型”教师认定工作提出了一系列规范要求。此次国家认定标准 的实施以及相应形成全国性的“双师型”教师认定制度 ，对于健全职业教育教师标准体系、加快职业教育“双师型”教师队伍的高质量发展具有十分重要的指导意义。“双师型”教师素质能力结构包括四个方面，首先是政治素质和师德素养，其次是教育性 、职业性 、专业性三个方面的业务素质和能力。这 是建立职业教育“双师型”教师标准 的学理依据 ，也是“双师型”教师队伍和个体开展培养培训 、评价考核 、专业发展等 的分析框架和行动指南 。“双师”型教师的教学， 是高职生养成良好学习习惯 、激发内在动力的触媒 。

　　政府要积极营造高等职业教育发展良好的外部环境。

　　首先 ，要破除传统观念的束缚，大力宣传职业教育，提高职业教育 的社会认可度，帮助高职学生对职业教育形成正确的认知和积极认可。其次 ，要营造良好的用人环境 。大力推进企业、事业单位用人机制改革，建立科学合理的人才激励机制。切实改善高职毕业生的福利保障 。最后，要加快职业教育招生制度和学位制度改革。一是建立健全高等职业教育招生制度 ，加快建立以“文化素养+职业技能”为考核内容 的职教高考制度 ，鼓励高职院校单独开展招生试点工作 ，给高职院校更多 的招生自主权，并可以直接选拔和招收部分优秀 的学生继续深造 。二是教育相关部门要对本科层次高等职业教育的专业学位进行分门别类、明晰层次关系并完善学位授予 的资格认证工作，进一步摸索建立职业本科大学 的硕士学位制度 。

　　（作者：孙冰红 ，系西安汽车职业大学党委书记 ；严娜娜，单位系陕西师范大学教育学部）

坚定不移以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴******

　　党 的二十大庄严宣布：“从现在起，中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国 、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。”面对中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，我们要坚定历史自信，牢牢把握历史主动 、政治主动和战略主动，坚定不移以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴 ，在践行历史使命中创造不负历史 、不负时代、不负人民 的业绩 。本期光明网理论学术动态导读关注“中国式现代化”，欢迎网友踊跃参与讨论 。

　　坚定不移以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。面对中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，我们要坚定历史自信 ，坚定不移以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴 ，在践行历史使命中创造不负历史、不负时代、不负人民 的业绩 。一方面 ，牢牢把握历史主动，科学标定中国式现代化的历史新坐标。洞悉时代大势，抓住和用好历史机遇 ，深刻把握当前党和国家面临 的战略机遇和风险挑战，从战略全局上对推进中国式现代化作出规划和部署 ，坚定不移走好自己的路。另一方面 ，牢牢把握政治主动 ，提出深入推进新时代党 的建设新要求。中国共产党以牢记“两个永远在路上”、牢记“三个务必”的高度政治自觉 ，掌握政治主动，加强自身建设，锻造坚强领导核心 。同时 ，牢牢把握战略主动，全方位擘画中国式现代化的新蓝图。中华民族伟大复兴 的历史进程 ，正处于“船到中流浪更急 、人到半山路更陡” 的时候 ，国际形势中不稳定 、不确定 、不安全因素日益突出，只要我们在既定战略上自信自强 ，以“咬定青山不放松”的韧劲 、“不破楼兰终不还”的拼劲，沿着中国式现代化这条康庄大道奋勇前进，就一定能实现中华民族伟大复兴 的宏伟夙愿。【详情】

　　中国式现代化助力构建全球发展新时代。中国式现代化的持续推进与深入发展，必将加快推动构建团结、平等 、均衡、普惠的高质量全球发展伙伴关系 ，推动各国共创普惠平衡、协调包容 、合作共赢 、共同繁荣 的全球发展新时代 。一方面 ，为全球现代化进程提供新范式 。从历史 的发展逻辑来看 ，中国在基本实现现代化进而迈向第二个百年奋斗目标过程中，必然会产生一整套能够解释自身发展与制度变迁的成熟现代化理论体系，拓展了发展中国家走向现代化 的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性 的国家和民族提供了全新选择。另一方面，将推动全球迈向繁荣共生之路。党的十八大以来，中国通过深度参与全球经济治理 ，全方位推动了与亚洲和世界各国 的经济 、贸易 、金融、技术合作与人文交流，带动了新一轮产业与技术的匹配性转移 ，奠定了“一带一路”成为广受新兴经济体和发展中国家认可的公共产品和国际合作平台 。这 是工业化以来，发达国家之外 的经济力量首次作为公共产品 的供给者承担起促进全球经济发展和推进新兴经济体及发展中国家现代化进程的重任。【详情】

　　从四个维度深刻把握中国式现代化 。以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴，必须从领导力量 、价值立场、性质方向、战略部署四个维度加以把握。一方面 ，在全面建设社会主义现代化国家新征程上 ，要确保我国社会主义现代化建设正确方向，确保拥有团结奋斗的强大政治凝聚力、发展自信心 ，集聚起万众一心、共克时艰的磅礴力量 ，就必须坚持党 的领导 ，坚决维护党中央权威和集中统一领导。另一方面，在推进中国式现代化建设过程中，坚持党 的领导与坚持人民主体地位 ，在价值追求上 是高度一致的 。坚持现代化建设 的人民立场 ，就要牢固树立人民群众在现代化建设中 的主体地位，坚持把实现人民对美好生活 的向往作为现代化建设 的出发点和落脚点 ，不断推进人的全面发展。同时 ，中国式现代化是中国共产党领导 的社会主义现代化 ，具有社会主义性质，就是要坚持在中国共产党领导下，发挥社会主义制度集中力量办大事的优势，推进全过程人民民主，激发人民群众的积极性和创造性 ，协调推进物质文明和精神文明共同发展，促进人与自然和谐共生，增进全体中国人民 的福祉 ，不断满足人民日益增长 的美好生活需要。此外 ，党 的二十大非常重视对中国式现代化 的战略考量 ，从战略高度谋划了中国式现代化发展的一系列重大问题 ，作出全面建成社会主义现代化强国分两步走 的战略安排 ，进一步明确中国式现代化的十二项战略举措 。【详情】

　　中国式现代化 是物质文明和精神文明相协调的现代化。物质富足、精神富有 是社会主义现代化的根本要求。准确把握“中国式现代化 是物质文明和精神文明相协调 的现代化”这一命题 ，关键是把握好物质变精神、精神变物质的辩证法，实现物质文明和精神文明均衡发展 、相互促进。从历史角度看，中国人历来强调“正心以为本，修身以为基” ，把理想的精神境界融入对美好社会的追求中 。对完满富足精神世界 的追求始终是中华民族 的文化基因，深刻影响着当代中国人 的精神世界 ，决定了我们所追求 的现代化是物质文明和精神文明“比翼双飞” 的现代化。从现实角度看，人无精神则不立 ，国无精神则不强 。进入新时代以来 ，我们党高度重视精神文明建设 ，坚持用党的创新理论武装全党、教育人民、指导实践 、推动工作，中华民族的面貌焕然一新 。从未来角度看 ，面对复杂严峻 的国际环境和艰巨繁重 的国内改革发展稳定任务，我们的底气和自信除了来自雄厚的物质基础，更离不开每个中国人积厚成势 的志气骨气 ，各族干部群众一往无前、顽强拼搏的进取精神，全民族不断增强的凝聚力向心力以及不断提升的国家文化软实力和中华文化影响力。从人类文明视野看 ，以更加开放的姿态拥抱世界 、以更有活力的文明成就贡献世界 ，为人类提供正确的精神指引和强大的精神动力 ，这 是中华文明走向世界所肩负 的重要使命。【详情】

　　稳固中国式现代化的国家安全底板。我们要清醒地看到，中国式现代化面临着统筹发展和安全 的重大战略问题 ，国家安全依旧面临着极其严峻的挑战 。新征程上 ，我们只有始终保持战略清醒，清醒认识我们所面临 的惊涛骇浪和重大风险挑战，才能够稳固中国式现代化的国家安全底板 。一方面，稳固国家安全底板的前提 是树牢总体国家安全观。新征程上 ，要坚持中国特色国家安全道路 ，把安全发展贯穿国家发展各领域和全过程 ，防范和化解影响我国现代化进程 的各种风险；坚持国家安全一切为了人民、一切依靠人民 ，汇聚起维护国家安全 的强大力量，夯实国家安全的社会基础。另一方面 ，稳固国家安全底板的关键 是加快构建新安全格局 。要坚持党对国家安全工作 的绝对领导 ，特别 是要建立健全党委统一领导 的国家安全工作责任制 ，强化国家安全是中央事权的理念 ；要坚持“两点论”与“重点论” 的辩证统一 ，既要关注国家各领域 、各层级、各方面的安全问题，又要加强重点领域安全能力建设，提高防范化解重大风险能力。【详情】

　　（光明网记者 赵宇整理）

　　（文图 ：赵筱尘 巫邓炎）